close
周老師的兒童教育史研究是這最後半年的唯一；
也是我目前上過最有史學味的一門課，
老師很重視史料、方法以及詮釋的合理性。
今天談到我們該如何界定兒童，
小大人、老頑童、童心未泯的大人、父母心目中永遠的孩子，
這些算或不算是兒童。
即使年歲漸高，我坦白地承認自己很不想長大，
尤其是在感情世界裡。
課堂中老師提到了我的懶熊鉛筆盒。
懶懶熊其實已經陪在我身邊半年多了，
但是一直沒有勇氣跟他一起去上課，
這學期可能是因為孤單感作祟，
便強拉著他跟著我上課。
老師說這種鉛筆盒很有可能就是童心的象徵。
今天第三次帶他來上課，馬上就受到關注了耶，好趴普樂喔，開心開心。
↑懶懶熊準備翻身。
↑懶懶熊抬頭，很像蠶寶寶。
↓另外，最近我得到一本奶油獅的便利貼，也值得開心地紀念一番。
也是我目前上過最有史學味的一門課，
老師很重視史料、方法以及詮釋的合理性。
今天談到我們該如何界定兒童，
小大人、老頑童、童心未泯的大人、父母心目中永遠的孩子，
這些算或不算是兒童。
即使年歲漸高，我坦白地承認自己很不想長大，
尤其是在感情世界裡。
課堂中老師提到了我的懶熊鉛筆盒。
懶懶熊其實已經陪在我身邊半年多了，
但是一直沒有勇氣跟他一起去上課，
這學期可能是因為孤單感作祟，
便強拉著他跟著我上課。
老師說這種鉛筆盒很有可能就是童心的象徵。
今天第三次帶他來上課，馬上就受到關注了耶，好趴普樂喔，開心開心。
↑懶懶熊準備翻身。
↑懶懶熊抬頭，很像蠶寶寶。
↓另外，最近我得到一本奶油獅的便利貼，也值得開心地紀念一番。
全站熱搜
留言列表